HOE OUD IS SINTERKLAAS?

Een gastblog van Sandra Lijesen, moeder van drie.

Maar ook zeer geschikt voor juffen en meesters van kinderen die nog wel, of net niet, in Sinterklaas geloven.

HOE OUD IS SINTERKLAAS?

Geloof jíj nog?

Ooit kwam er een einde aan ons kinderlijke geloof in Sinterklaas. Zo niet bij mijn jongste dochter! Victorine ging maar niet twijfelen aan het bestaan van Sint en Piet. Dit keer wilde ik niet – zoals bij mijn twee oudste kinderen – het geheim zomaar even ‘melden’. In plaats daarvan ging ik op zoek naar verhalen.

Verhalen voor kinderen die zich zo langzamerhand eens zouden moeten gaan afvragen hoe het precies zit met Sinterklaas. Verhalen waarmee je kinderen op een speelse en milde wijze van hun geloof af kan helpen? Ik vond ze niet.

Bette Westera

Wat ik wel vond is een fantastische kinderboekenschrijver: Bette Westera, schrijfster van de gouden griffel 2015! Bette beweegt zich in haar werk altijd al op het grensvlak van fantasie en werkelijkheid. Bette werd dan ook gepakt door mijn idee en wilde graag meedenken over een Sinterklaasboek dat kinderen prikkelt ‘hoe het nu precies zit met de Sint’.

We gingen samen aan de slag. Ik verzamelde allerlei informatie over de ‘echte’ Sinterklaas en alle gebruiken rondom ons wonderlijke typisch Nederlands feest. Hoe oud is Sinterklaas eigenlijk? Waarom is zijn paard wit? Waarom zetten we onze schoen? Waarom zijn de Pieten niet meer allemaal zwart?

Bette maakte hierbij zes meesterlijke verhalen en vond een passende illustrator. De tekeningen van Barbara de Wolf illustreren ‘dat wat er zou kunnen gebeuren’. De verhalen van Bette en de eigentijdse verrassende tekeningen van Barbara maken het tot een geweldig boekje: 40 bladzijden prachtig geïllustreerd FULL COLOR!

Een boekje met verhalen om voor te lezen of zelf te lezen. Verhalen die kinderen op toegankelijke wijze de herkomst van ons Sinterklaasfeest verwoorden. Een boekje voor kinderen op het grensvlak van geloven en niet geloven. Verhalen die kinderen het antwoord geven op veel vragen, maar niet op allemaal ….

Victorine

En Victorine? Voor Victorine kwam het boek een jaar te laat. Maar zoals dat met kinderen gaat, was haar reactie niet zoals verwacht. Op een dag kwam ze naar huis met de mededeling “dat Sinterklaas niet bestaat” maar dat we het wel gewoon moesten blijven vieren. Victorine had achteraf geen verhalen nodig.

Sandra Lijesen (moeder van Claudia, Wout en Victorine)

Ik wens jullie alvast een super gezellig sinterklaasfeest! Wil je alvast 1 leuk verhaal lezen? Ga dan naar www.hoeoudissinterklaas.nl en klik op het inkijkexemplaar! Of nog beter bestel het boekje!

Contact maken met leerlingen: de basis!

Contact maken met leerlingen: de basis!
Er wordt vaak gezegd dat leerlingen pas kunnen leren op het moment dat zij een goede relatie hebben met de leraar.

Onzin.

Zo heb ik mij ooit een ongeluk gewerkt voor biologie. Ik wilde minimaal een 8 halen; juist omdat de leraar en ik absoluut niet met elkaar overweg konden. Ik dacht dat zij dacht dat ik het niet kon. Dus ging ik haar bewijzen dat ik het wel kon. En ik haalde de ene 8 na de andere.

Mijn leraar biologie kon overigens wel goed lesgeven. Maar er was geen sprake van “menselijk contact”. Laat staan van “een relatie”. Bovendien was ik toen op een leeftijd waarop ik ervan overtuigd was dat deze leraar helemaal niet menselijk was.

Zoiets.

Ook in de literatuur wordt gesteld dat een goed klassenmanagement en didactische vaardigheden vóór een goede relatie gaan. Een goede relatie maakt immers geen goede les, daar is meer voor nodig.

Aan de andere kant… een kleuter die zich ongelukkig voelt en zit te huilen… hoeveel zal zij leren? Een troostende juf of meester lijkt mij dan echt noodzakelijk om tot leren te komen.

Hoe dan ook…

Vijf tips om contact te maken en te houden met je leerlingen:

1. Het begint al bij binnenkomst. Je staat (als het kan) bij de deur. Je kijkt je leerlingen in de ogen en wisselt een woordje met iedereen. Luister actief!

2. Je meent wat je zegt. Je bent oprecht. Je toont je waardering. Leerlingen voelen het als je je aandacht er niet echt bij hebt en dat gaat uiteindelijk tegen je werken.

3. Je hebt respect voor andere meningen en opvattingen, ook al ben je het er zelf helemaal niet mee eens. Als je je leerlingen oprecht serieus neemt dan merken ze dat en dan nemen ze jou ook serieus.

4. Je bent betrokken bij de leerlingen. Je hebt oprechte belangstelling. Je leeft mee met onvoldoendes, trouwfeesten en nieuwe kleren en je onthoudt het ook.

5. Denk aan je lichaamstaal. Je hebt regelmatig oogcontact, je glimlacht of kijkt eens heel streng, je knipoogt, je staat zeker (op twee benen), je geeft schouderklopjes.

En ja… je mag open zijn over jezelf. Je gedrag, je gevoelens, je meningen en wat je gisteren gegeten hebt. Daarmee bevorder je empathisch gedrag; je geeft zelf het goede voorbeeld.

Een stappenplan om je leerlingen te leren samenwerken!

Een stappenplan om je leerlingen te leren samenwerken!

 

1. Wat is samenwerken eigenlijk?

Vraag het eens aan je leerlingen: wat is samenwerken eigenlijk?
Zet de uitkomsten op het bord.

2. Wat is de volgorde?

Het is ook belangrijk dat je samen met de leerlingen de stappen beschrijft die je moet zetten én opschrijven om goed samen te kunnen werken:

a. Wat moet er allemaal gebeuren?

b. Welke taken zijn er nog meer?

c. Wie wil welke rol of taak?

d. Wat doe je als je het niet met elkaar eens bent?

e. Wat doe je als je klaar bent met je taak?

f. Hoe gaan jullie de gedane taken controleren?

g. Wanneer, aan wie en op welke manier gaan jullie hulp vragen?

3. Wat is samenwerken niet?

Ook een leuke vraag aan de leerlingen.
Waarschijnlijk komen de volgende punten dan ook aan de orde:

a. Welke ongeschreven regels gelden er?

b. Is het erg als een iemand meer doet dan de rest?

c. Is het erg als iemand helemaal niets doet?

4. Aan welke eisen moet het eindproduct voldoen en hoe wordt het beoordeeld?

Dit is natuurlijk een vraag aan jou, als leraar.
Zorg ervoor dat deze eisen en de procedure duidelijk en transparant zijn.
Zet ze op papier en hang ze in de klas.

Veel plezier & Succes!

15 tips om beter te leren!

15 tips om beter te leren!

Je wilt dat jouw leerlingen dingen leren.

Feitjes.
Gedrag.
Vaardigheden.
Competenties.
Lijstjes.
Gedachten.

En hoe kun je je leerlingen daar nu het beste mee helpen?

Door ze tips te geven.

Deze 15 tips geef ik aan de middelbare scholieren en studenten die bij mij leren leren.

En het werkt!

En met aanpassingen werken ze ook in het PO en SBO.

Dus zegt het voort…

15 tips om beter te leren:

1. Zorg voor een goede planning. Wissel vakken af en neem voldoende pauzes tussendoor.

2. Zet een duidelijk doel voor jezelf voor je begint met leren. Dan weet je waarom je het doet.

3. Voor je begint met leren: zet je mindset op uitdaging en je focus op leren.

4. Zorg dat je nergens door afgeleid kunt worden. Zet dus alles uit.

5. Als je muziek luistert: kies voor muziek in hetzelfde ritme als je hart klopt.

6. Zorg voor licht, frisse lucht en water. In de pauzes mag je wat eten en ga je flink bewegen.

7. Multitasken bestaat niet!

8. Sport regelmatig.

9. Eet gezond en vermijd energiedrankjes.

10. Leer snellezen. Als je sneller leest ben je ook eerder klaar.

11. Als je iets wilt onthouden dan moet je het 7 keer herhalen.

12. Optimaal herhalen = na 10 minuten, na 1 uur, na 1 dag, na 3 dagen, na 7 dagen, na een maand en na een jaar.

13. Werk met kleuren en kaartjes om woorden en begrippen te onthouden en jezelf te overhoren. Dansjes en liedjes werken ook!

14. Maak mindmaps in plaats van samenvattingen. Je brein onthoudt een mindmap beter omdat je je hersenen dan beter benut.

15. Pas als je iets 21 keer gedaan hebt, kan iets een automatisme worden.

Extra tip: Oefening baart kunst & de aanhouder wint!