Let op je woorden in de klas deel 1 – NEE

Let op je woorden in de klas deel 1 – NEE

Je staat voor de klas. Je hebt net een vraag gesteld en je krijgt NEE te horen. Heb jij dat ook wel eens meegemaakt? Ik best heel vaak. En ik raakte dan verzeild in strijd met een leerling. Strijd = onrust = niet leuk.

Herken je dit?
Je zegt: “Stop met … !” En je krijgt als antwoord: “Nee.”
Of ze zeggen “ja”, maar doen “nee”.
Voor je het weet ben je verzeild geraakt in een vervelende discussie (of strijd) die je teveel tijd en energie kost en die je misschien nog verliest ook…
Hoe voorkom je dit soort gedoe???
Je voorkomt dit soort gedoe door in de klas op je woorden te letten. Door je zinnen en opdrachten op een andere manier te formuleren.

Je vraagt: “Stop met … !” En je krijgt als antwoord: “Nee.”

Er zijn vier soorten nee:
De nee van het slachtoffer. Hij wil wel maar hij weet niet hoe.
De nee van de vechter. Hij wil de strijd met jou aangaan.
De nee van de verhevene. Hij wil zich beter voelen dan jij.
De nee van de vluchter. Hij wil er echt onderuit komen.
Het is zaak om er heel snel achter te komen wat voor “nee” je hebt gekregen. Als het goed is kun je dat goed inschatten door de toon van de stem, de houding en de gezichtsuitdrukking. Vraag wel even na of jouw interpretatie klopt. Benoem wat je hoort en ziet.

Je volgende stap is:
Het slachtoffer vraag je hoe je kunt helpen.
De vechter laat je in zijn sop gaar koken of geef je een keus.
De verhevene bejegen je tactisch. Toon begrip, beweeg mee en stel hem voor de keus  te kiezen wat jij wilt zonder dat hij gezichtsverlies lijdt.
De vluchter zal je eerst moeten uitvragen… waarom wil hij er onderuit komen? Wat levert hem dat op? Pas daarna weet je hoe je verder moet reageren. Je komt dat meestal op een van de reacties hierboven uit, maar soms is er iets anders aan de hand wat eerst opgelost moet worden.

Of ze zeggen “ja”, maar doen “nee”.

Dat betekent dat ze van jou de mogelijkheid hebben gekregen om iets te vermijden. Het is beter om een duidelijke keus te geven (en ze daar ook aan te houden). Gebruik het woord OF:
“Ga je je werk nu afmaken OF na schooltijd?”
“Ga je nu stoppen met praten OF ga je op de gang 3 minuten tegen de muur praten en dan terugkomen en opletten bij de les?”

Wees je bewust van je woorden, hoe je reageert op de NEE van de ander. Schiet niet zelf in de weerstand, maar besef dat jij de ander de mogelijkheid hebt gegeven om NEE te zeggen.

Als je geen NEE wilt horen, zorg er dan voor dat de ander geen NEE kan zeggen.

Tien leuke quotes over onderwijs

Tien leuke quotes over onderwijs!

Gewoon… omdat het kan:-)

datamuur doel en methode failure gedrag happiness kampioen
label
loesje vakantie

Wat vind jij de leukste quote? Of de mooiste? Of de stomste?
Deel het in het commentaarveld!cf4fe21ae97eee7dc2a40a69ca407eed

Pak de orde terug in vijf stappen

Pak de orde terug in vijf stappen

Het is mij best wel vaak gebeurd. Dat ik een klas heb waar het wel aardig loopt. Er zitten wel wat stoorzenders tussen de lieverdjes van leerlingen, maar die weet ik over het algemeen best in het gareel te houden. Meestal gaat het prima met mijn orde in de klas.

Maar dan gebeurt het. HET. Ik ben moe of sacherijnig of wat dan ook en in ieder geval niet alert. En ik reageer verkeerd op een leerling. Ik maak een verkeerde opmerking, kijk de verkeerde kant op, of mijn hele houding is gewoon FOUT. En ik voel de orde als zand tussen mijn vingers wegglijden.

Ik probeer dan nog krampachtig te redden wat er te redden valt, maar meestal lukt het niet, is het een kwestie van de les uitzitten en volgende les opnieuw proberen. Het fijne is dat dat ook lukt, omdat leerlingen je altijd weer een nieuwe kans geven. En als je dan zelf alert bent (en uitgeslapen en vrolijk) dan is het net alsof die vorige les nooit geweest is.

Eén keer deed ik iets compleet anders dan anders. En dat werkte echt supersnel; ik had de orde binnen no time terug. Ik heb er vijf stappen van gemaakt die ik hier met jou deel:

1. Ik ging op een andere plek staan; achter in het lokaal en vroeg de leerlingen op zachte toon om hun spullen op te ruimen en even naar me te luisteren. Ik keek daar heel ernstig, bezorgd bij. Omdat ik iets onverwachts deed, luisterde iedereen redelijk snel. De leerlingen moesten zich omdraaien en waren daardoor met mij bezig en niet meer met elkaar.
2. Ik stond heel stevig in de grond. Ik haalde een paar keer diep adem en keek omhoog. Dat gaf me nieuwe energie. Ik keek alle leerlingen een voor een aan.
3. En ik bood mijn excuses aan voor het verstoren van de orde.
4. En ik stelde de leerlingen voor de keuze. Degenen die geen zin meer hadden in deze les mochten (in stilte) hun huiswerk gaan maken. Degenen die de les nog wel wilden volgen, mochten naar mij luisteren. Twee leerlingen wilden door met de les. De rest ging aan het werk. Ik had de orde terug. Binnen tien minuten deed iedereen weer mee met de les.
5. Na afloop bedankte ik de leerlingen voor hun coöperatie.

Maak hier je eigen variatie op; je eigen stappenplan.
1. Zorg voor (echte) afleiding.
2. Geef jezelf aarde en energie.
3. Bied je excuses aan.
4. Geef de leerlingen de keus. Wel een keus die als vanzelf stilte (en geen geloop door de klas) vereist.
5. Bedank je leerlingen, of geef ze een compliment.

Keuzestress? Ja! Doen!

Keuzestress? Ja! Doen!

Houd daar mee op!
Stop daarmee!
Houd op met tikken (kletsen, wiebelen, ….)!
Luister naar me!
Doe wat ik zeg!
Houd je mond!

Waarom luister je niet?
Waarom doe je niet wat ik je vraag?
Waarom ga je nu toch door?
Waarom is het nou nog steeds niet stil?

Heb jij wel eens geturfd hoe vaak jij bovenstaande opmerkingen en waarschuwingen hebt uitgesproken? En hoe vaak jij die drie vragen hebt gesteld?
Ik heb ze niet geturfd, maar het ik denk dat ik al die dingen meer dan 10.000 keer heb gezegd.
Als ik die som toch uitreken: 40 schoolweken X 5 dagen per week X 3 keer per dag (is mijn voorzichtige schatting) X 30 jaar = 18.000
En oké… meestal deden de leerlingen uiteindelijk wat ik wilde, maar dat ging wel eens ten koste van de sfeer en vooral van mijn eigen humeur. Want van mopperen kan je energieniveau flink dalen… en een leraar met veel energie is goed voor iedereen.
Nu weet ik dat er trucs zijn om de energie hoog te houden (en de leerlingen in het gareel). En een van die trucs deel ik vandaag graag met jou:

Zorg altijd voor een win-win-situatie.

Voorkom discussies met leerlingen. Ze kosten energie en leveren tijdverlies en gedoe op. Zinnen als “Ga aan het werk” (Welk werk? Ik werk toch?) en “Doe dat niet” (Ik doe toch niets?) zijn vaag en roepen discussie op.
Dus als een leerling iets anders zegt of doet dat jij wilt, dan laat je hem kiezen. En de keuze moet zo concreet zijn, dat er geen ruis of ruimte mogelijk is. Je roept dat niet door de klas, maar je loopt dan even naar de leerling toe, zodat het een één-op-één-situatie lijkt en de leerling geen gezichtsverlies lijdt. Glimlach er vriendelijk bij.
Zeg: Oké, ik geef het op. Je mag kiezen:
1. Je stopt nu met tikken, of 2. je mag na schooltijd de vloer dweilen en de kasten soppen.
1. Je zorgt er voor dat om 12 uur opdracht 12 af is, of 2. je mag het morgenochtend om half 7 komen doen.
1. Je geeft die pen terug aan Marietje, of 2. je leent een pen van mij en je neemt morgen een zak drop voor me mee.
Enzovoort….

En natuurlijk zorg je ervoor dat het voor jou ook een win-win-situatie is. Maak nu maar vast een lijstje van mogelijke opties….

En ja: leuk als je jouw opties in het commentaarveld met ons deelt :-)