Tagarchief: dingen

Slachtofferhulp

Slachtofferhulp
Voor iedereen die dit wel eens denkt:
“Daar kan ik toch niets aan doen?”
Of zegt:
“De kinderen zijn tegenwoordig zo druk.”
Of verzucht:
“Ik moet steeds van alles.”
Of merkt:
“Die ouders nemen me niet serieus.”
Of fluistert:
“Mijn collega begrijpt mij niet”.
Is er nu slachtofferhulp.
Herken je het? Kan jij er ook wel eens niks aan doen?
Kruip jij ook wel eens in de rol van slachtoffer?
(Wat trouwens best wel een keertje mag…)
Dan is het de hoogste tijd voor slachtofferhulp.

Lees dit gedicht:
Als ik blijf doen wat ik altijd heb gedaan,
Blijf ik krijgen wat ik altijd heb gekregen.
Als ik blijf kijken zoals ik altijd heb gekeken,
Blijf ik denken zoals ik altijd heb gedaan.
Als ik blijf denken zoals ik altijd heb gedacht,
Blijf ik geloven zoals ik altijd heb geloofd.
Als ik blijf geloven wat ik altijd heb geloofd,
Blijf ik doen wat ik altijd heb gedaan.
Als ik blijf doen wat ik altijd heb gedaan
Blijft me overkomen wat me altijd is overkomen.
(Bron: onbekend)

En bedenk dan:
1. Hoe zou ik het willen hebben?
2. Heb ik daar invloed op?
3. Welke invloed heb ik daar (wel) op?
4. Wat is het eerste dat ik kan doen om iets te veranderen?
5. Kies een datum en zet in je agenda dat je dat gaat doen!

Succes!

De zeven dingen die het VO (en het MBO) kan leren van het PO

De zeven dingen die het VO (en het MBO) kan leren van het PO

In het PO worden veel technieken gebruikt om klassenmanagement en orde goed te kunnen regelen. Hele simpele dingen, die altijd werken. Waarom worden die veel minder gebruikt bij oudere leerlingen en studenten?

1. Geef een hand als de leerlingen binnenkomen. Maak een praatje, maak verbinding.

2. Vertel verhalen. Maak de leerstof leuk, boeiend, spannend… met anekdotes, illustraties en verhalen uit jouw eigen leven.

3. Weten en kunnen. Begin de les met dat wat de leerlingen aan het eind van de les moeten weten en kunnen. En kom daar aan het eind van de les op terug.

4. Gebruik stappenplannen. Leerlingen kunnen niet alles in een keer; jij moet het ze stap voor stap leren. Een stappenplan is gewoon een handig hulpmiddel.

5. Laat ze kiezen. Geef verschillende soorten opdrachten en laat de leerlingen zelf kiezen welke opdracht ze willen uitvoeren. Dat helpt de motivatie. Gelijke monniken – gelijke kappen is nu echt uit de mode.

6. Beweeg eens wat meer. Doe tussen door energizers, gekke bewegingsspellen. Dat is leuk! En als je het regelmatig doet, wordt de onrust vanzelf minder. En als jij het met enthousiasme voordoet, nemen de leerlingen jouw enthousiasme vanzelf over.

7. Toon begrip. Nogmaals: gelijke monniken – gelijke kappen is nu echt uit de mode. Sommige leerlingen hebben meer tijd, hulp of geduld nodig om tot hetzelfde resultaat te komen.

Ik hoor het zo vaak: “Dat werkt alleen in het PO. Bij ons op school kan dat niet.”
Oja? Waarom niet? Wie zegt dat? Waarom zijn er dan zoveel leraren in VO en MBO die wel deze technieken beheersen en uitvoeren? Leraren bij wie het wel werkt?

“Onze leerlingen vinden dat kinderachtig.”
Sorry. Jij vindt het kinderachtig en jouw leerlingen nemen dat idee van jou over.
Dus doe het gewoon 😉

Wat is het belangrijkste voor een starter in het onderwijs?

Wat is het belangrijkste voor een starter in het onderwijs?
Als starter wordt er best veel van je gevraagd, zit je snel in de waan van de dag en word je misschien wel geleefd in een systeem vol ongeschreven regels.

Het kan dan best moeilijk zijn om je focus te houden bij de leerlingen. Volgens de schoonzus (een zijinstromende juf) van Lex Hupe

Lex april 2011

 

 

(Dit is Lex, kijk eens op zijn site!)

…zijn dit de 3 belangrijkste dingen als je net start in het onderwijs:

1. Geloof in de kinderen en hun kunnen. Ieder kind kan iets goed, maak ze daar van bewust zodat ze van daaruit (verder) kunnen bouwen aan hun zelfvertrouwen.

2. ​Wees​  wezenlijk geïnteresseerd in de kinderen, onthoud de dingen die ze zeggen omdat je dat wil, niet omdat je denkt dat het moet.

3. Wees open en eerlijk naar de kinderen.

Focus daar op.

Doe iedere dag iets waardoor je deze drie belangrijke  dingen onthoudt.
Want dit is waar het om gaat, waar alles mee begint:

verbinding maken met leerlingen.

Als je dat kunt en doet, dan kun jij een omgeving scheppen waar jouw leerlingen echt iets kunnen leren.